Matematica
Oggi abbiamo abbinato a ogni numero un regolo.
Today we matched a number rod to each number.
Gli ho fatto di nuovo la dimostrazione delle addizioni con le aste numeriche e poi lo ha rifatto da solo.
Once again I showed him the number rods demo and then he did it again by himself.
Qui realizza che gli serve un'asta numerica del 6 per fare 10
Here he is working out he needs a 4 number rod to make a ten
Arrivati al cinque viene il bello.
Here is the best part with number five.
Ed ecco che realizza che c'e' una sola asta numerica del 5 e che facendola girare combacia perfettamente e 5 +5 fa dieci.
Here he realises there is only one 5 number rod and 5 + 5 makes ten.
Trasferiamo tutto sul quaderno usando gli strumenti per scrivere la data.
We copy all our work to the notebook using the material for the date.
Ecco la nostra area di lavoro e i numeri davanti al quaderno per ricordarci la direzionalita' nel tracciar e i numeri.
Here is our working area and the numbers are in front of the notebook to remember the directions in tracing numbers on the notebook.
La lezione sta continuando col papa' e non ho fatto foto! E' da un'ora ch lavorano insieme.
The lesson is carrying on with daddy and they have been doing so for the last hour, I was updating the blog, so no pics!
Ah, sono andata a sbirciare, hanno fatto le equazioni:
4 +... = 6
e tante altre!
I had a look, they are doing equations:
4 +... = 6
and many more!
Ma che bello! Ho delle domande! Io non ho capito in che modo metti i numeri plastificati nelle aste numeriche. E poi le aste numeriche alla fine per le operazioni matematiche sotto il 10 si usano un po' come i regoli oppure ho capito male?
RispondiEliminaGrazie!
Ciao carissima,
RispondiEliminanella dimostrazione si abbinano prima i numeri a ogni asta facendo dire al bambino il numero e contare le aste trasversalmente, iniziando dal numero (l'asta solo rossa) poi avanzando verso destra fino al dieci.
Poi si prende l'asta del dieci e si mette sotto alle altre aste lasciando della distanza
poi si prende l'asta del nove e si mette sotto a quella del dieci. Si dice al bambino di mettere il cartellino del dieci in fondo all'asta del dieci. Poi si mette il cartellino del nove in fondo all'asta del nove, ma davanti, e gli si chiede, che asta manca qui per fare dieci? (Come l'asta del dieci che ha davanti). Allora lui vede che ci vuole quella dell'uno, la si mette di fianco al nove e il cartellino dell'uno va messo alla fine delle aste tra il dieci e il nove. E si dice, nove e uno fa dieci, mostrando il dieci dietro all'uno. Per capire meglio guarda questa demo su youtube http://www.youtube.com/watch?v=QBx1635Z4Yk
La prima parte della presentazione e' questa http://www.youtube.com/watch?v=Ynb5lhy2qE4
Buon divertimento!
Grazie mi è molto più chiaro ora! Francy conosce i numeri sotto il 10, noi abbiamo iniziato a lavorare su quelli sopra il 10 ora, ma volevo capire se un rafforzamento ulteriore dei numeri sotto il 10 con le aste numeriche poteva essergli utile e certo mi affascinano! ( a proposito avete i nostri stessi regoli!!)
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